書名：你離我太近了，請給我一點空間!

文字作者：克里絲蒂安˙瓊斯／圖畫作者：凱爾˙艾金森

【提問】

一、在讀這一本書之前，我們看到封

二、面的圖案，這是一篇在講什麼樣的故事?

三、故事的小河馬哈里森，最喜歡做什麼事情？

四、小河馬哈里森的老師、教練和其他家長，打電話給哈里森爸爸，說了什麼事情？

五、哈里森爸爸教哈里森怎麼與其他人保持適當的距離？

六、如果是,你會喜歡跟小河馬哈里森一樣，常常跟別人黏在一起嗎？為什麼？

【導讀】

這是一本關於教導孩子與人保持適當距離的繪本，小河馬哈里森喜歡靠在別人身上，不論是學校上課、操場運動、游泳池游泳、校車坐座位、甚至是圖書館說故事時間，皆是如此，造成大家極大的困擾。爸爸知道後教導哈里森〝空間救星〞簡單動作，讓哈里森透過動作拉開與別人適當的距離，也讓其他人鬆一口氣，可以開心且自在地跟哈里森一起活動，哈里森跟朋友的感情也越來越好了。

運用這本繪本，可以幫助孩子了解每一個人都需要適當的空間距離，讓孩子知道除了自己的家人之外，對其他人保持適當距離才是有禮貌的表現。另外哈里森爸爸教導的空間救星動作，透過手臂向前方與向旁邊伸展的動作，教導孩子去運用在日常生活中，確認與拉出適當的社交距離。同時結合現今疫情，運用這本書教導孩子，如何達到友善距離和防疫的社交距離。

延伸這本繪本，進行空間救星動作的律動遊戲設計，將繪本中教導的簡單動作，配合簡單音樂來延伸設計為音樂律動遊戲，許多孩子在固定範圍內的活動空間行走，聽到鈴鼓指示聲音出現必須暫停定格，做出空間救星動作拉開彼此的距離，循環數次讓孩子實際操作拉開距離，這都是可以進一步延伸的活動與學習。

書名：豬先生和他的小小好朋友

文字作者：艾力克斯˙拉提蒙／圖畫作者：艾力克斯˙拉提蒙

【提問】

一、豬先生的鼻子為什麼會吱吱叫呢?

二、小蟲和豬先生一起做事情的時候，

發生什麼問題?

三、最後小蟲和豬先生可以一起做的事

情是什麼?

四、小蟲和豬先生後來怎麼成為好朋

友?

五、你覺得小蟲和豬先生可以當朋友

嗎?為什麼?

六、你有好朋友嗎?你們有哪裡一樣?哪

裡不一樣呢?

七、如果你跟好朋友想做的事情不一

樣，你會怎麼做?

八、你覺得他們可以和大象一起做什麼

事情呢?

【導讀】

不同的人，可以當朋友嗎?

看看豬先生和他的小小好朋友，是如何突破體型和興趣的差異，找出共同的相處模式吧!

作者用一種極大的差別，陳述他們有多不同，不同到豬先生一開始，根本想不到是小蟲站在他的鼻子上，還以為自己是生病了呢!

故事接下來，他們嘗試一起玩，分享彼此喜歡的事物，卻都只是證明他們有多不一樣。

他們放棄了嗎?

是的!他們放棄了，他們傷心的道別。

可是，故事就這樣結束了嗎?就跟每個故事都會有戲劇性的轉折一樣，他們兩個，當然也是阿!一張隨風紛飛而來的報紙，究竟會如何改變他們兩人的命運呢?等你來一探究竟。

偷偷告訴你，最後故事還出現一個神祕角色，你覺得他們又會激發出什麼樣的火花呢?

可愛的畫風，加入突破性的思維，這是作者給讀者的驚喜。即使，我和你有再多的不同，只要我們都能跳脫「我」的框架，向彼此在多走一步，也能有戲劇性的改變。

書名：最棒的禮物

文字作者：賴馬／圖畫作者：賴馬

【提問】

一、看到封面的圖案，你們覺得這是

一篇怎麼樣的故事？

二、故事當中出現哪一些動物？

三、這些動物要拿禮物去送給誰？

四、為什麼故事中有一些動物的禮物會看不見？

五、你送過禮物給別人嗎？為什麼要

送給別人?你送完禮物的感覺?

【導讀】

這是一本關於送禮物給好朋友的繪本，透過重複又朗朗上口的語句，結合故事中1-10數量的動物去送禮物，左右相呼應的方式形成這本繪本的架構，充滿著樂趣同時，也帶出數字與顏色的概念，不論是1隻長頸鹿和9隻烏龜帶禮物、3隻熊和7隻貓咪帶禮物、5隻山羊和5隻犀牛帶禮物...等，加起來數量都是10個動物，一起去拜訪剛生下10隻小豬仔的豬爸爸和豬媽媽，整個故事用豐富顏色又有童趣的方式介紹大家帶來的禮物，讓閱讀的孩子更加期待最後究竟是要去探望哪個好朋友。

運用這本繪本，可以讓孩子認識不同種類的動物，同時間對動物準備各種顏色的禮物有更進一步的了解，也可以討論送禮物背後的意涵-祝福，當別人歷經重要的事件，例如結婚、生小孩、住新屋...等，在台灣都有拜訪送禮物的習俗，讓孩子感受並了解文化意義。

延伸這本繪本，進行自編故事的創意故事接龍，將繪本中重複故事架構，讓幼兒發揮創意設計出其他動物，並且配合數字11開始去規劃，變成最棒的禮物延伸的故事。同時也可以結合作者賴馬的其他著作進行故事小偵探活動，來找一找這本書中哪裡有出現作者賴馬其他繪本的角色或故事元素，增加閱讀上的樂趣，這都是可以進一步延伸的活動與學習。

書名：爺爺的天堂筆記

文字作者：吉竹伸介／圖畫作者：吉竹伸介

【提問】

一、小孫子在哪裡找到爺爺的筆記本?

二、爺爺的筆記本裡面寫了什麼?

三、為什麼爺爺會想要寫天堂筆記本?

爺爺的心情是什麼?

四、你覺得人死後會去的地方是什麼

樣子的呢?

五、最後，小孫子為什麼不寫天堂筆

記本了呢?他覺得什麼事情更重

要?

六、你曾有過家人或寵物去世的經驗

嗎?你的心情或感覺是?

六、如果你有一本筆記本，你想寫什

麼?

【導讀】

不知道您是否曾經有這樣的經驗，想著：「如果今天就是活著的最後一天?我最想做什麼?」總是毫無避諱的說著如果自己死後，就怎樣怎樣吧，卻總是被制止不要說出這種不吉利的話。反之，我們也害怕聽到心愛的人，對我們說出他死後的心願，因為我們希望那一天永遠不要到來。可是當那一天真的來到的時候，卻又懊悔著生命無常，後悔著我們對離開的人了解太少。

生死議題一向是沉重的話題，可是吉竹伸介用他一貫的幽默與獨特的見解，帶我們探討這難以言喻的主題。你有想過可以擬定你的死後計畫嗎?原來去天堂還可以有裝扮?如果投胎，你想變成什麼呢?天堂和地獄到底是什麼樣子?墳墓只能四四方方嗎?如果可以，你想怎麼守護你愛的人?你想要如何被人懷念曾經在世上的你?

如果你曾想過這些問題，或許這本書可以給你一點想法，如果你從來避而不談，那這是本看了看會笑出來的一本書。原來，死掉並不可怕，好像還有那麼一點有趣耶!(嘿，蝴蝶頁還有爺爺和小孫子的心情寫照，不要錯過唷!)

書名：尿尿太郎

文字作者：吉竹伸介／圖畫作者：吉竹伸介

【提問】

一、尿尿太郎遇到的小朋友，他們

分別有什麼煩惱呢?

二、你有跟尿尿太郎相同的經驗嗎?

你的感覺是什麼?

三、為什麼尿尿太郎會覺得大家都

跟他一樣尿溼褲子?

四、為什麼尿尿太郎會想念起他的

好朋友?

五、生活中，你有覺得煩惱的事情

嗎?你怎麼解決?

【導讀】

嘿，大人們，你們有想過小孩尿溼褲子是什麼心情嗎?還是光是想到要清理就頭大，忍不住開罵呢?沒關係，先別急著回答。來看看作者怎麼用孩子的角色與心情去詮釋尿溼褲子這件事。

因為害怕被罵，所以學會隱藏，然後覺得全世界的人都會尿溼褲子呀，只是大家都很會隱藏。沒想到一個一個探問後，才發現不是這麼一回事?

你不知道孩子內心也可以有這麼多小劇場吧!看到一半，你會莞爾一笑，拍手稱是：「對呀，我的孩子也很愛說別人不是也怎樣嗎?」你說孩子真是自我中心，然而，大人不也都這樣趨吉避凶嗎?

可是真的是因為尿溼褲子，害怕被罵而已嗎?最後，尿尿太郎的內褲乾了嗎?他又會怎麼樣面對呢?結局絕對出乎你意料。

如果你家有小小孩，很推薦一起共讀吧，同理他們的心情。如果你家有大小孩，很適合去探究與面對內心尷尬的情緒，當事情發生的時候，是要躲起來，覺得全世界都跟我一樣呢?還是走出去，勇敢地詢問?找認同、找解決的方法，釐清自己的心情。如果你是大人，推薦你敞開心胸，不要放太多教養的期待。因為這是一本會讓你開懷大笑的書，好像我們的小時候都有過這樣的經驗，可是我們又好像沒有尿尿太郎的勇敢。

吉竹伸介用他一貫的創意與孩子的角度，把抽象的概念，用最簡單、可愛的故事和角色，帶我們發現，不論小孩或大人，其實我們好像都只是需要被同理，因為，事情根本沒這麼嚴重嘛!

書名：今天的點心

文字作者：渡邊千夏／圖畫作者：渡邊千夏

【提問】

一、故事裡的點心是什麼呢？想像

做點心時會聞到什麼味道？吃起來有什麼樣的滋味呢？

二、做鬆餅需要哪些材料和工具

呢？需要經過哪些步驟呢？

三、書中提到有兩顆蛋、兩人份的

鬆餅，但卻只有畫了一顆蛋、

一份鬆餅？另外一份在哪呢？

四、為什麼每一面都會出現鏡子

呢？你在鏡子裡有發現什麼秘

密嗎？

五、你最喜歡吃什麼點心呢？你有

親自做點心的經驗嗎？

【導讀】

準備好了嗎？讓我們一起享受做點心的樂趣吧！

翻開繪本，將前、後頁呈90度直角，神奇的立體影像就會出現在眼前…

看著鏡子中的自己，用你的手抓住頁面上方的烹飪材料和工具，搖身一變，你也能夠成為故事中的主角，看起來就像是身歷其境，親手在做著點心呢！

先打顆蛋，倒入麵粉、糖和牛奶，再倒進熱騰騰的平底鍋煎一煎，最後淋上糖漿，好吃的點心就完成了。擺好刀子、叉子和盤子，倒杯熱茶，大家一起開動吧！

本書巧妙的運用鏡面反射的原理，讓圖畫的變得更立體，帶給讀者非常特別的視覺體驗喔！

書名：蝴蝶朵朵

文字作者：幸佳慧／圖畫作者：陳潔皓、徐思寧

【提問】

一、朵朵發生什麼事情了?朵朵的反

應是什麼?

二、媽媽用什麼方法幫助朵朵說出

不舒服的事情?

三、朵朵說的怪獸是指誰?你對怪獸

的感覺是?

四、如果你是朵朵的好朋友，你會

怎麼幫助朵朵?

五、為什麼故事裡面說蝴蝶飛走了?

蝴蝶代表的是什麼?

六、你曾經有遇過不舒服卻不敢說

的事情嗎?

七、如果遇到不喜歡的事情，我們

可以怎麼做?

【導讀】

蝴蝶朵朵是本主題很明確的書，即便沒看過內文，大部分的教育者或是關注繪本的家長，都至少聽過它的大名，一本談論性侵害的繪本。從封面上看來，你只會看到一個快樂美好的小女孩。從書名上看來，也很美麗，絲毫看不見殘忍。

就如同每一個隱藏很好的受害者，如果不夠親近，如果沒有人細細察覺，你根本無從發現他們曾經的天崩地裂。這是幸福的我們，所無法預言的傷心，可是這些心碎的靈魂，並不會只存在於新聞畫面或某人的故事裡面，他可能就隱藏在身旁某一個受傷的靈魂。

幸佳慧老師用淡淡的筆觸，淡淡地帶出朵朵的天堂與地獄，還好故事裡面有勇敢的媽媽，淡淡地撫觸朵朵巨大的悲傷，讓結局走向美好。

就如同故事裡面，不管故事情節有什麼不同，總會有的對白：「你如果說出來，你愛的人就會受傷。」但諷刺的是，在現實生活中，這一招永遠管用。因為加害人，總是能用各種方式掐住受害人的喉嚨，讓他們說不出來。即使夠勇敢，在社會的框架下，安慰的話語，卻常常讓受害者更受傷。

而這本書的美，就在於提醒我們，學習去覺察你身邊親近的人的改變。學習用溫柔的方式引導，而不再二次傷害。學習放心說出口，錯的應該是傷害你的人，而不是受傷的你。

我認為，蝴蝶朵朵，不只提醒我們關注孩子的改變。對於，已長大的我們，那一個藏在心底曾受過傷的孩子，你也應該回頭療癒自己，放飛傷心。

每一個受傷的靈魂，傷都會好。可是傷疤，你，選擇輕撫，還是漠視?

書名：不一樣的仙杜瑞拉

文字作者：大衛˙卡利／圖畫作者：菈菲爾˙芭芭奈格

【提問】

一、這本書裡的仙杜瑞拉，與以前聽

到的故事哪裡不一樣？

二、是誰幫忙仙杜瑞拉大變身的呢？

如果你是仙杜瑞拉，會找誰幫忙呢？

三、你覺得王子應該長什麼樣子？你

覺得故事裡的王子是一位怎樣的人？

四、和王子結婚、當噴火龍馴獸師，

你比較喜歡哪一種結局？為什麼？

【導讀】

超乎想像，顛覆童話的另類情節

從前從前，有一個叫做仙杜瑞拉的可憐的女孩…..

這樣的故事開端，似乎就已經宣告仙杜瑞拉，即將走向「與王子從此過著幸福快樂的日子」前進。但是故事就在仙杜瑞拉拿起電話向神仙教母求救，開始往截然不同的情節發展。

仙杜瑞拉打電話請神仙教母幫忙？是的，仙杜瑞拉不再被動的等待拯救，而是主動請求幫忙。作者除了安排代表著傳統威權，住在皇宮裡的王子以外，其他劇情都很現代化，例如：雜誌上的廣告、打扮有個性又時髦的神仙教母、取代玻璃鞋的毛靴、徵才博覽會…也因為這些橋段，讓讀者得以推測期待情節的發展。而故事的場景，不再強調金碧輝煌的皇宮，也沒有夢幻禮服，卻更能表現仙杜瑞拉獨特的個性和思想，畢竟是以公主為主角的故事，作者選擇更加著墨在公主的心聲與觀點。

放心，你看起來看其他人一樣漂亮

格林童話一直為人詬病的，就是性別刻板印象。去除了美好夢幻色彩，就會發現，童話故事猶如一本給孩子的傳統社會規範書，而故事裡的公主與王子，更是白富帥或白富美王子公主的人物樣板。故事裡的仙杜瑞拉，面對神仙教母變出的奇裝異服以及怪奇馬車，也曾經產生疑問，「明明廣告上的禮服不是長這個樣子啊？」。有時，普世的價值觀，拘泥了我們對夢想的想像。人總是對於沒有得到的東西充滿著渴望，當成功擁有後，卻發現高估了它能帶來的滿足感。就像仙杜瑞拉後來發現城堡沒有想像中華麗、王子也不像雜誌上那麼有魅力。

蘇格拉底說過：「認識你自己。」我是誰，我想要什麼，熱衷於什麼，過什麼樣的生活方式。「不一樣的仙杜瑞拉」故事發展，就是讓讀者陪著仙杜瑞拉，一步步破除窠臼規範、一步步的思考、挖掘，最終找到自我。

進化的公主，進化的夢想

有著一頭金髮，可憐的仙杜瑞拉，一開始的夢想是王子會騎著白馬來救她。

閱讀過格林版〈灰姑娘〉的讀者，即能夠輕易辨別大衛‧卡利所做出的顛覆改寫。格林版中，仙杜瑞拉不斷等待他人的拯救，等待神仙教母、等待王子的青睞、等待大臣帶著玻璃鞋來尋覓她。仙杜瑞拉不會主動也不能主動，因為身為女孩主動，並非為當時世人可以接受的舉止，更遑論人格特色與嗜好，女孩們沒有發聲的話語權，更沒有選擇權。

在《不一樣的仙杜瑞拉》中，仙杜瑞拉不再是被動可憐的受害者，結局也並非老套的「從此與王子過著幸福快樂的生活」。柔弱與等待不是公主的宿命，婚姻更不是她們唯一的道路，自己的未來及命運自己決定！大衛‧卡利想讓讀者明白，即便身為平民、女孩，也有屬於自己應當釐清或重新整理好的「夢想」與「選擇權」。

書名：甜滋滋的糖沒有告訴你的祕密

文字作者：朴恩浩／圖畫作者：尹智會

【提問】

一、你吃過的食物哪些裡面含有糖？

二、蛀牙是怎麼產生的？只有糖會造成蛀牙嗎？要怎麼避免蛀牙呢？

三、吃糖前吃糖時與吃完糖後，你各會產生什麼感覺？為什麼？

四、如果你是糖，你有什麼話對大家說？

【導讀】

大家都愛吃糖~同理孩子的需求

書本一打開，比兩張大嘴還大的冰淇淋及糖果立刻吸引讀者的目光，讓孩子們對這本書充滿期待！「應該沒有小朋友不喜歡吃甜食吧？」吃糖這件事，是你愈禁止，孩子愈戒不掉的喜好，作者补恩皓有著一位寧願去醫院也要吃糖的女兒，所以他很清楚也同理這一點。其實不只孩子喜歡吃甜食，作者開始細數孩子生活週遭也愛吃糖的人們；媽媽肚子裡的寶寶、爺爺、鬍子叔叔、漂亮的姊姊都和小朋友一樣喜歡吃糖果。很多小朋友甚至成人都喜愛吃餅乾、糖果等甜點，是因為當在吃甜食，大腦會分泌多巴胺，讓人產生亢奮、愉悅的感受。所以如果孩子已經喜歡上吃甜食，突然被要求不能吃，一定會感到很痛苦，因此成人首先應同理孩子難受的心情，就像嗜飲咖啡的大人，少了咖啡也會提不起勁來一樣。

在原始人類的生活中，食物供給無法預期，隨時有飢餓的危機，因此儲存體內能量十分重要。由於人類的大腦演化是建立在這樣原始的飲食生態上，因此高糖高脂食物對人類有著不可抗拒的吸引力。當然，這不代表我們可以大吃甜食，當今的飲食生態已大大改變，高糖食物隨手可得，反而造成了現代人維持健康的極大挑戰。成人可以透過作者輕鬆幽默的內容，讓孩子養成良好飲食習慣，從小打下健康基礎。

從吃糖開始練習自律，教孩子如何做選擇

父母經常為了吃糖這件事，和孩子產生衝突，進而使用恐嚇、威脅的方式來禁止孩子吃糖。孩子當下或許會因為恐懼而打消吃糖的念頭，但是當下次又看到糖果，親子間的吃糖拉鋸戰將再度上演。以教育的觀點來看，其實一味的禁止孩子吃糖，不如耐心地教他們認識糖。讓他們真心接受不能吃糖的原因。隨著孩子逐漸成長，自律能力提升，以後即使成人不在，孩子也能學會自制。

但是大人們雖然想教孩子認識糖，但市面上的書籍和報導大多都是給大人看的內容，內容艱澀無趣。「甜滋滋的糖」專為小小讀者設計，讀起來不只有趣，作者更用淺顯易懂的方式向孩子介紹糖。尤其書中特別提到糖的好處，以及糖具有的營養及價值，讓孩子認識糖之餘，更懂得聰明的吃糖，而不是害怕吃糖。

設計巧思，讓孩子主動學習

繪者熱情奔放的色彩線條，加上作者豐富有趣的文字，閱讀「甜滋滋的糖」的過程，讓讀者就像吃糖一樣，不斷產生好奇、愉悅的感覺。补恩浩善用孩子與生俱來的好奇心及求知慾，設計了許多閱讀巧思，例如「答案在下一頁」、「小知識」以及書中人物的對話及表情，都值得讀者細細研究品味。尤其在書的最後，作者還特地安排篇幅，讓「糖」為自己平反，實在是出乎意料，令人不禁感覺作者就是「糖」的最佳代言者啊！

高油高糖的飲食，是威脅現代人健康的最大主因，作者雖然最終還是不免提醒讀者高糖飲食的害處，但是他選擇使用幽默又兼具客觀理性的角度，間接傳達這項訊息。所以建議成人與孩子共讀這本書時，記得也要耐住性子，不要急著灌輸吃糖的害處，試著隨著作者的脈絡，帶著孩子認識糖，引導孩子思考健康與糖之間的關係，幫助孩子做價值取捨，進一步達到自律吃糖的最終目標。

書名：蔬菜頌歌

文字作者：窗道雄／圖畫作者：齊藤恭久

【提問】

一、看到封面的圖案，這是一篇怎麼

樣的故事？

二、故事當中出現哪些蔬菜？哪種蔬

菜好像剛泡完澡的樣子？

三、你吃過故事中出現的蔬菜嗎?四、你喜歡吃蔬菜嗎？為什麼？

【導讀】

這是一本關於介紹各種蔬菜的一本繪本，透過重複而且簡單又朗朗上口的語句，充分表達出各種蔬菜的顏色與外觀特色，不論是涼爽綠衣裳的小黃瓜、穿很多衣服的洋蔥、紅通通圓滾滾的櫻桃蘿蔔、亮晶晶黃澄澄的玉米、嫩嫩葉子的菠菜、坑坑洞洞光溜溜的馬鈴薯、成群兄弟的青豆、泡完澡的紅蘿蔔、亮亮臉頰的茄子、從頭到腳綠油油的青椒，全部都用詼諧又童趣的口吻介紹不同種類的蔬菜，讓閱讀的幼兒以更輕鬆的態度來認識蔬菜，開心且自在地跟各種蔬菜來當好朋友。

運用這本繪本，可以讓幼兒認識不同種類的蔬菜，同時間對於蔬菜的外觀與顏色有更進一步的了解，另外每一頁介紹的蔬菜旁邊，都有各種不同的昆蟲在蔬菜旁邊，讓昆蟲的外觀與翅膀或斑紋與蔬菜產生連結，反映出作者編排與設計故事上的小巧思，運用這本書來教導幼兒，認識並認同、喜歡，進而養成吃蔬菜的習慣。

延伸這本繪本，進行自編故事的創意故事接龍，將繪本中教導的重複故事架構，發揮創意讓幼兒找尋其他蔬菜，甚至是延伸到水果等等創意設計對話台詞後，形成一本延伸的蔬菜頌歌；或是水果頌歌的可能。或是配合簡單音樂設計蔬菜唸謠遊戲，或是搭配圖卡對蔬菜有深入的介紹，這都是可以進一步延伸的活動與學習。