書名：去投票吧!做出選擇創造改變

文字作者：馬克.舒爾曼／圖畫作者：沙基.布勒奇

【提問】

一、點心吃冰淇淋跟杯子蛋糕你想選哪一個呢？（舉手多數決決定）

二、你覺得「投票」是什麼意思？

三、為什麼要投票？

四、你覺得投票可能會發生什麼事？

五、如果都不投票會發生什麼事？

【導讀】

用生活中的事例讓孩子看懂投票和選舉。先從孩子喜歡的食物開始，點出選擇和投票的關聯，接著延伸到當大家必須一起做選擇時，要如何表達想法、爭取支持、仔細衡量資訊，並以理性接納結果。最後再利用同樣的核心概念介紹大人的選舉，同時也告訴孩子即使沒有投票權，還是有自己參與的方式。書末並附有臺灣選舉方式及政府組織的相關介紹，讓孩子更清楚選舉前後可以關注那些事還有各個政府機關的功能。有一天，孩子也會行使這項民主國家的基本公民權，成為投票和選舉的公民，用自己的力量做出影響這塊土地的決定。正因為投票是大家的事，跟每一個人息息相關，透過生活中的例子向孩子解釋，以便更清楚簡單地了解選舉這件事情！不管家長、教師在選舉中支持誰，都可以用這本書告訴孩子，大人到底在忙什麼，而孩子也有自己參與的方式。培養民主素養，就從生活開始。

書名：什麼不見了

文字作者：郭漁文／圖畫作者：良根

【提問】

一、阿公的什麼東西不見了？阿公給了什麼線索？這些線索跟貓咪有什麼關係？

二、君君到哪些地方幫阿公找東西？

三、（君君尋寶地圖蝴蝶頁）聽完故事，請找出君君尋找爺爺的東西時，走過的路線？

四、你有發現每一頁都有出現貓咪？找一找貓咪在哪裡？

五、書中出現的畫面跟你現在的生活有沒有一樣？為什麼？

【導讀】

<什麼不見了>繪本是描繪1980年代台灣純樸的鄉下生活風景，作者把童年的記憶經由創作保存，透過有趣的圖畫內容，讓現今出生的小朋友了解過去的台灣文化。例如故事中君君尋找爺爺的東西，沿著爺爺常走的路線一路上受到許多長輩的幫助，顯露出台灣特有的濃厚人情味，且君君沿路經過的地方，繪畫出台灣美麗的老建築和市井生活的風貌，紅色磚瓦的房子、金針花海、竹器店、市場和琳瑯滿目古早食品的雜貨店等，充滿溫度和時間軌跡的生活風貌。在閱讀滿滿人情味的故事情節之後，不要忘記與小朋友細細探究圖畫中，時代演進各種細節推疊出來的圖像趣味。

書名：不肯沉默的公雞

文字作者：卡門.阿格拉.狄地／圖畫作者：尤金.葉爾欽

【提問】

一、小鎮的人一開始為什麼要罷免鎮長？

二、佩佩鎮長為了讓小鎮平靜安寧，做了什麼事？

三、如果你是小鎮的人，面對佩佩鎮長的法律你要怎麼辦？

四、公雞為什麼要一直唱歌？

五、你喜歡這隻不肯沉默的公雞嗎？為什麼？

【導讀】

拉巴斯是一個很快樂的小鎮，從早到晚街上充滿著各種聲音，鎮民想說如果再平靜安寧一點就好了！於是選擇珮珮先生做他們的鎮長。沒多久，任何有聲音的活動都被禁止了，連茶壺都不敢發出聲音！

可是，有一隻公雞根本不在意鎮長這些愚蠢的規定。反正，他就是要做公雞生來要做的事。

他大聲的唱：咯咯咯咯！

公雞說：「我是為了那些不敢唱或忘記怎麼唱的人而唱。」

鎮長會如何處理公雞呢？難道公雞會一直大聲地唱下去嗎？故事的結局會如何發展呢？值得我們繼續閱讀下去……。

書名：好忙的除夕

文字作者：翁藝珊／圖畫作者：翁藝珊

【提問】

一、過年時你們家會做那些事呢？和故事裡的人有一樣或不一樣的地方嗎？

二、為什麼要做那些事呢？有什麼意義？

三、過年和其他節日有什麼不同？

四、你喜歡不喜歡過年？為什麼？

【導讀】

與其他節慶相較，農曆春節對華人的意義特別重要。

但是對現代人來說，春節已經少了以前翹首以盼的那種心情，長輩嘴裡總絮叨著年味變淡了。

曾經承載全年希望的壓歲錢，進進出出忙忙活活一整天的大掃除，堅持守歲的除夕夜……林林總總，那些兒時的小確幸，充滿儀式感的除舊佈新，似乎正隨著時間慢慢消逝。

說起儀式感，人們最常喜歡引用《小王子》裡的那句話：“儀式感，就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。”作者翁藝珊在書中詳細描述在除夕夜當天，家中成員忙碌地做菜、拜拜、大掃除、買年貨、貼春聯等工作，幾乎家家戶戶都在做著相同的事。其實對我們來說就是一種儀式感。

現在的年味愈來越淡，或許就是現代人在追求便利之餘，少了許多的儀式感。儀式感不需要繁文縟節、大費周章，也許只是那一點小心思，就能給孩子一個更有色彩的新年。

我們可以給孩子講講過年的意義和習俗，讀讀相關的繪本，做做傳統民俗手工，比如剪紙。我們也可以讓孩子拿起畫筆，畫一張年畫、寫一幅春聯，即便把家裡弄得到處都是顏料又怎樣？親子間的快樂回憶是無價的。更可以讓孩子參與流程，辦年貨、貼春聯、準備年夜飯、守夜、拜年……帶著孩子完成這些，他們才會明白，原來，這就叫“過年”！無論孩子將來遇到怎樣的風風雨雨，只要他能找到回家的路，始終都是幸福的，而指引著他們回家的，就是這些看似瑣瑣碎碎但卻刻骨銘心的家庭小傳統。就如作者所希望的，希望藉由這本書，讓大家想起過年愉快的回憶。

書名：一座小島

文字作者：尹格麗.賈培特／圖畫作者：勞爾.谷瑞迪

【提問】

一、在這本書的封面.蝴蝶頁.書名頁，你分別觀察到什麼呢?

二、小島為什麼漸漸沒有了樹、也沒有鳥願意飛過?三、你覺得「多餘的東西」會是什麼呢?四、在書中，人民希望得到小島的原諒，如果在我們的生活中也有一個一模一樣的小島，我們可以用什麼方式保護它?

五、如果你的心是那一座小島，你想在小島上放些什麼呢?

【導讀】

故事是從一座沒名字的美麗小島開始。島上有樹林、有鳥隻，若要抵達那裡，必須乘坐小船。但很奇怪的是，總是有「多餘的東西」佔據著船身，因此每次都能容納兩人。隨著渡船前往島嶼的人越來越多，「多餘的東西」也就這樣越積越多。小島漸漸沒有了樹，也再沒有鳥飛過了。直到有一天，小島再也承受不了……那些多餘的東西開始無法受控…。隨後，大家才明白彼此真正應該要做的事情是什麼。並展開了行動…唯有如此小島才會原諒我們…唯有如此,小鳥才會再回來…「幫世界種樹，也替心靈灌溉。」這本書談的可以是環境保護也能是心靈守護，這本書會讓我們想到在我們的生活中，「多餘的東西」會是什麼呢?在環境中會給我們帶來什麼樣的衝擊?而若是把小島想像成我們的心，就會發覺我們似乎也不斷地將「多餘的東西」堆積在心裡的角落。當心中被很多的東西塞住，總會覺得胸前被壓塊大石頭喘不過氣來，我們是否會像書中的小島一樣，沒了綠意盎然，變成荒蕪枯竭呢？我們該怎麼做才能讓小島再次的充滿綠意與生機呢?

書名：是誰躲在草叢裡

文字作者：鄭潔文／圖畫作者：鄭潔文

【提問】

一、從封面中猜猜看，躲在草叢裡的是什麼？

二、前、後蝴蝶頁有什麼不一樣呢？

三、台灣黑熊先後遇到那些小動物？

四、為什麼都沒有人發現台灣黑熊？後來是如何發現？

五、如果你是台灣黑熊，躲在草叢時有什麼感覺？

六、如何幫助故事中的台灣黑熊交朋友呢？

【導讀】

有一隻動物總是躲在草叢哩，沒有人發現他，渴望著小蜜蜂的顏色、小兔子的毛以及小山豬的條紋，卻忘記自己身上有著最特別的印記，當他下定決心離開草叢時，會被大家接納嗎？

從書名、蝴蝶頁中就可以請孩子猜測看看是哪個動物，並比較前後蝴蝶頁的不同，猜想故事式的發展，書中文字較少並富有韻律感，搭配一暗一亮的色彩，呈現羨慕、觀察的感覺，害羞、羨慕、渴望夥伴，都是孩子們會擁有的情緒，能透過黑熊角色的帶入，和小朋友討論自我價值的意義與自己特別的地方！

以台灣森林作為故事的舞台，故事中結合動物的特性，穿插著台灣原生特有種，也繪入台灣黑熊喜愛的食物，頁數中會有熊的圖樣作為暗示，書末附上手繪的台灣原生物種說明，可以和孩子一起找找書中出現哪些動物。

書名：恐龍X光

文字作者：慶惠媛／圖畫作者：慶惠媛

【提問】

一、看完這本書，你知道封面上是哪隻恐龍的X光片嗎?

二、書中介紹到那些恐龍嗎?牠們有什麼特別的地方？

三、偷蛋龍真的去偷了原角龍的蛋嗎?傷齒龍醫生用了什麼方法幫牠們解決呢?

四、暴龍的煩惱是什麼呢?

五、現在我們還能看到的一種動物也可能是屬於恐龍的一員，那是誰呢?為什麼?

六、你還知道有那些恐龍是書本中沒講到的呢?牠可能會有什麼煩惱呢?

【導讀】

恐龍這生物一直是小孩界的偶像，雖然已不存在在地球上，但卻迷倒萬眾小孩，可能是牠的形象，也可能是牠的巨大。可是你知道，看起來這麼強大的恐龍們也有自己的煩惱嗎?原來恐龍也要看醫生?擬人化的劇情、可愛的畫面，是這本繪本吸引人的地方。藉由恐龍也要看醫生這件事，引出讀者的共鳴與同理心。在恐龍看診的煩惱中，帶出恐龍身體構造、習性、樣貌、特徵…等知識性的內容，其中富有趣味、想像的畫面，也少了百科全書那樣的生硬。故事最後，還有留一個伏筆，原來恐龍成員並沒有完全消失在地球上哦!至於是誰呢?這個驚喜就留給你們去發現吧!

書名：不要舔這本書

文字作者：伊丹.班-巴拉克／圖畫作者：朱利安.佛洛斯特

【提問】

一、在封面中，你發現了什麼？

二、蝴蝶頁的圖像是什麼?

三、細菌生活在哪裡?

四、小迷在後面的圖像中看什麼書?如果是你想帶小迷去哪裡?為什麼?

五、細菌喜歡什麼?討厭什麼?為什麼?

六、你喜歡細菌嗎?為什麼?

【導讀】

小迷是個微生物。她很小。非常非常小。

其實她小到你必須透過顯微鏡才能看見她。或者你可以輕鬆的翻開這本書，帶著小迷一起造訪她從未去過的神奇地方──像是你那長得像冰河一樣的牙齒表面，或是你衣服內捲來捲去、纏繞成一塊的纖維。

每一站的底圖都是電子顯微鏡拍攝的影像，再以電腦繪圖軟體後製而成的彩色場景，藉由角色之間的對話，讀者可以了解微生物的大小、特性，以及洗手、刷牙、維持衣服清潔的重要性。以真實的顯微影像和充滿動畫感的角色造型互相襯托，獲得知識的同時，我們彷彿也縮小成微生物的大小，經歷了一場驚奇旅行。

書名：妖怪美術館

文字作者：廣瀨克也／圖畫作者：廣瀨克也

【提問】

一、小男孩的帽子被誰拿走了?

二、精明女孩還躲藏在書中的什麼地方？

三、最後，誰幫助小男孩找到帽子?他做了什麼事呢?

四、美術館的人潮那麼多，大家都無法好好觀賞，你有什麼好建議給百目畫家呢?

五、除了小男孩和精明女孩的帽子爭奪戰外，後方場景發生什麼事情呢?

六、看完這本書的感覺是什麼呢?

七、如果你可以開一間美術館，想要開什麼主題的美術館？

【導讀】

妖怪也能舉辦美術作品展，沒想到吧?看封面還以為是獵奇的妖怪故事，怎麼翻開繪本，妖怪百目畫家的每一幅畫都好像認識卻又說不出名字的熟悉呢?馬上吸引讀者想繼續看下去，到底作者還會怎麼詮釋這些熟悉的名畫呢?即使是對名畫涉略沒有那麼深入的孩子們，畫作可以跳出來和參觀的人互動這件事，也是非常新鮮有趣的一件事呢!真的就像一開始要進入美術館，佈告欄寫的：「來觀賞就能享受樂趣」。跟著書中小男孩一起尋找帽子的過程，彷彿進行了一場尋寶遊戲那樣的好玩。找完後，還可以回過頭來再次回味，精明女孩有躲藏在那些地方，是我們沒有找到的呢?另外，後面場景還有什麼特別的事情，正在發生呢?都值得你一再翻閱與尋寶唷!享受繪本的趣味之外，也可以幫助孩子認識名畫，讓孩子尋找它出現在書中的什麼地方。最後，用孩子的方式重新詮釋名畫，說不定也可以展開一段屬於你們自己的美術館之路唷!

書名：紅色在唱歌

文字作者：林世仁／圖畫作者：陳澄波

【提問】

一、找找看，書裡的紅色、自己身上的紅色、周圍的紅色在哪裡？

二、這本書裡的圖畫出現好多次紅色，你喜歡哪一幅畫裡的紅色？為什麼？

三、你喜歡什麼顏色？讓你產生什麼樣的想像或感覺？

【導讀】

畫家說：「紅是風，紅是火，紅是心，紅是我傾吐在畫布上永不止息的歌。」

作者說：淘氣的紅色愛玩捉迷藏，是自信的紅，也是害羞的紅。

透過作者林世仁的文字創作，重新詮釋畫家陳澄波十八幅畫作中的「紅」，帶領讀者發現畫家筆下「紅」的意涵。把那原本我們以為只是襯托主題的「紅」，賦予擬人化鮮明的個性。畫作裡的紅有時淘氣、有時規矩；有時感性、有時堅定；有時熱情，卻也隱藏著抑鬱。

小紅點、一面小紅旗，丹頂鶴頭頂的一抹紅，大姐姐的洋帽......，透過畫作的巧妙安排下，就這樣從「小小的紅」，引導我們慢慢發現畫家的畫裡，出現了越來越多、越來越大的「紅」，讓陳澄波的紅色有了許多層次。

與成人相較，幼兒的美感能力特別敏銳。透過作者生動有趣，貼近生活經驗的文字描述，相信幼兒在閱讀這本書的過程，一定能受到現實生活經驗的牽引，從最簡單的顏色與線條出發，察覺探索繪畫延伸帶來的美感感受。

幼兒園美感領域的三大能力為「探索與覺察」、「表現與創作」、「回應與賞析」。而美感教育的功能，在引導人們用心觀察周遭環境的人事物，並將個人經驗及想像力，發揮在創作上，以涵養個人的心靈，讓生活更加豐富。這本完全「本土化」的創作繪本，除了適合幼兒閱讀，大人來讀也能產生相同的美感經驗，引發內在心靈的感動與歡欣愉悅的感覺。