書名：門鈴又響了

文字作者：佩特‧哈金絲／圖畫作者：

【提問】

一、故事發生在主角家裡的什麼地方?誰烘培餅乾?

二、餅乾如何分配?二個人分，一人幾塊？四個人分，一人幾塊？六個人分，一人幾塊？十二個人分，一人幾塊？

三、每當門鈴響都發生甚麼事？最後一次門鈴響，誰來了?

四、如果人很多，媽媽烤的餅乾不夠分配，你會怎麼辦？

五、觀察門鈴響時，每個人的表情？

六、你發現故事主角家養了寵物嗎?

【導讀】

媽烤的餅乾，好好吃喔，和奶奶烤的一樣香。維多利亞和山姆，一個人可以吃六個，吃得飽飽的的，可是，就在這時候門鈴響了，來了兩個小客人，「一起吃餅乾吧！」一人三個，還不錯；但是，門鈴又響了，又來了兩個小客人，「一起吃餅乾吧！」一人兩個，然而，門鈴卻又響了，這一次來了六個人，一起吃餅乾吧！？偏偏門鈴又響了……

書名：阿文的小毯子

文字作者：凱文‧漢克斯／圖畫作者：

【提問】

一、阿文從小帶著甚麼在身邊？

二、阿文為什麼喜歡將小毯子帶在身邊？

三、隔壁阿姨說不可以將小毯子帶去上學，為什麼？

四、媽媽如何幫助阿文？

五、小毯子除了變成小手帕，還可以變成什麼？

六、你有沒有最喜歡帶在身邊的物品?

七、延伸閱讀《爺爺一定有辦法》和《喬瑟夫有件舊外套》

【導讀】

阿文有一條黃色的小毯子，當他還是小寶寶的時候，他就非常喜歡它。不管是在家裡、在外面、吃東西、吊單槓還是上廁所，阿文總是說：「我去哪裡，小毯子就跟我去哪裡。」或「我喜歡的東西，小毯子都喜歡。」

隔壁有個喜歡串們子的阿姨，她看不慣阿文帶著小毯子走來走去，像個長不大的孩子。於是她不斷的向阿文的父母獻計，先是說一個《毛毯小精靈》的故事；再教他們試試泡醋的方式；最後她要阿文的爸媽態度堅決的說：「不行。」

不管爸媽用什麼方法，阿文總是有辦法保住他的小毯子。但當阿文聽到爸媽堅持不讓他帶著小毯子上學時，他傷心的哭了。這下爸媽又心生不忍了，他們會想出一個皆大歡喜的方法嗎？

書名：阿迪和朱莉

文字作者：陳致元／圖畫作者：

【提問】

一、說說故事封面有哪些動物，他們是朋友嗎？

二、阿迪與茱莉的爸爸媽媽希望他們成為怎麼樣的人？

三、故事裡的獅子與兔子，和你所了解的獅子與兔子的性格有甚麼不同？

四、為什麼阿迪與朱莉互相學習跳和吼?

五、阿迪與朱莉經過相處後，學習哪些彼此的長處?

六、獅子與兔子能和平相處嗎？能成為好朋友嗎？

七、好朋友，什麼是好朋友?你有好朋友嗎?

【導讀】

有一天，小兔子朱莉去草原吃草，小獅子阿迪去草原吃……兔子，「轟隆」一場大雷雨，使阿迪和朱莉不期而遇……

男孩和女孩，也可以是好朋友喔！阿迪和朱莉，就是最好的示範囉～

本書以獨特的裝禎設計，將內頁裁切為兩部分，分頭述說小獅子和小兔子的故事，當兩隻小動物相逢，頁面才合併起來，形式與內容的巧妙配合，令人流連玩味。

書名：阿羅有枝彩色筆

文字作者：克拉格特‧強森／圖畫作者：

【提問】

一、阿羅用彩色筆畫出什麼？

二、猜猜，下一頁阿羅會畫出什麼圖像？

三、阿羅遇到哪些問題？如何解決?

四、覺得最特別的地方？

五、如果你手上有隻彩色筆，你想畫什麼?

【導讀】

頂著一個小光頭、身穿連身睡袍，不過三、四歲的阿羅常常帶著彩色筆一起去散步，他讓想像力當作他的導遊，彩色筆當作他的工具，阿羅才不管別人怎麼想，他以小朋友的邏輯，小心翼翼為自己畫下每一步路，就算不小心畫出了什麼麻煩，他也自有方法來解決：栽進大海裡了怎麼辦？畫一艘船及時救了自己；迷路了怎麼辦？畫一個警察好指示回家的路。阿羅總是能靠著自己的聰明機智，找到回家的路。

書名：勇敢的小錫兵

文字作者：茱莉亞‧聖‧米格爾／圖畫作者：鄒駿昇

【提問】

一、文本中勇敢的小錫兵，他的工作是什麼？

二、小錫兵帽子上的圖案代表什麼意思？

三、小錫兵愛上美麗的芭蕾舞女孩，遇到甚麼事？

四、當小錫兵遇到困難，他如何面對挑戰？

五、如果你是作者，你如何改寫故事結局?

六、安徒生是《小錫兵》原創作者，你聽過更多安徒生童話故事嗎?

【導讀】

什麼是勇敢的士兵？上戰場奮勇殺敵嗎？只要與自己對立立場，雙方即是敵對，便要展開你死我活的殺戮現場嗎？書中主角小錫兵擺脫原本英勇上陣的戰鬥形象，反而是設定在戰場上救生拿著擔架取代槍枝的醫護兵，而且他只剩一隻腳。那麼他是勇敢的嗎？可以讓孩子思考討論「什麼是勇敢」，老師引導孩子拼湊勇敢的圖像應該是什麼？或者你我的勇敢定義差別在哪裡？上戰場是勇敢嗎？救人是勇敢嗎？追求和平也是勇敢嗎？還是勇敢無法用單一行為定義，可能要在其時空背景及社會脈絡之下，才能釐清勇敢究竟是什麼？故事發展到中段，小錫兵被一陣強風吹倒在大街上，開始流浪。儘管有些小男孩發現他，不過因為他的外在形象並不討喜，所以被放在小紙船上繼續流浪，愈漂愈遠。在黑暗的下水道中，遇到張牙舞爪的老鼠，小錫兵也秉持著樂觀態度，鼓勵自己不害怕就不會被打敗，流浪中絕不放棄任何希望。然而現實情況中他卻被大魚吃掉了。當讀者替小錫兵絕望時，此時柳暗花明又一村，因為大魚在料理台上開膛剖肚，最終小錫兵脫下一身戎裝，與芭蕾舞女孩永遠在一起。故事的結局是勇敢的小錫兵嗎？孩子會如何看待這位小錫兵嗎？闔上書本後，可以與孩子討論勇敢的概念。可以是一種激辯，也可以是種生命經驗交流，儘管孩子的經驗青澀，但是老師能夠提供相關訊息讓孩子分析討論，或許每個人的答案不一，但這就是一種開放性討論空間，沒有誰對誰錯，而是學習聆聽許多觀點。

書名：南瓜湯

文字作者：海倫‧庫柏／圖畫作者：

【提問】

一、蝴蝶頁是橘色的，說說色彩帶給你的感受。

二、故事裡有哪些的角色？

三、煮南瓜湯的材料有哪些？

四、他們為什麼吵架？你如何與別人和平相處溝通呢？

五、當好朋友離開時，心情如何？等待的心情如何？

六、每隻動物都有自己的位置，從哪裡可以觀察出來？（椅子上有雕刻上動物圖像）

七、故事提醒你學習的是什麼？（分工合作、互相容忍、學習他人的優點等。）

九、延伸閱讀《石頭湯》《老鼠湯》《勇敢湯》《爺爺的肉丸子湯》等

【導讀】

樹林裡，有一幢小白屋，住著鴨子、貓還有松鼠，他們每天分工合作，一起煮最美味的南瓜湯，直到有一天她們為了要當大廚，大家爭著要搶攪湯的湯匙，為此，鴨子憤而離開小白屋。一開始貓和松鼠以為鴨子還會回到小白屋，但牠們從白天等到了中午、等到了晚上，鴨子都沒出現。她們開始感到緊張、擔心和害怕，因而外出找鴨子，途中牠們悲傷的認為鴨子應該是找到更好的朋友才不回小白屋，後來怎麼找都找不到，所以沮喪的回家了。可是，牠們快到家時，看見小白屋裡亮著燈而且鴨子回來了，雖然已經很晚了，牠們還是開心的決定一起做南瓜湯。最後一頁呈現鴨子、貓還有松鼠又打了起來，預留伏筆。

這是一個描繪友誼和分享的溫馨幽默故事，其中動物的情緒被描繪得淋漓盡致，這也是幼兒常見的情緒，老師可透過貼近幼兒生活經驗的故事引導幼兒辨認情緒、進行情緒調節，還有培養幼兒的同理心。此外，圖片中涵蓋廣泛的題材都可供老師進行活動設計與延伸探討，像是認識樹林的生態、南瓜植物生長環境、昆蟲的特徵與習性，或是繪本中常出現的南瓜造型創作、南瓜食譜實作，還有不同文化的樂器體驗：風笛、班鳩琴，以及最容易接觸和發揮的唱歌活動等，當然還可發展出故事劇的演出。

書名：建築師傑克

文字作者：湯姆牛／圖畫作者：

【提問】

一、打開封面及封底，看到了甚麼？

二、傑克幫助動物們蓋房子的時候，會先做甚麼事？（例如：先觀察動物們的需求、詢問動物的意見……等等）

三、在蓋房子之前，要做些甚麼？（依據需求畫設計圖→找尋需要、適合的素材等等）

四、傑克在畫設計圖的時候用了甚麼工具？

五、傑克蓋房子需要哪些材料？

六、討論蓋房子的程序是甚麼？

七、請你畫出給自己住的舒適的家。

八、延伸閱讀房子的繪本，例如：《泥水師父》、《一個愛建築的男孩》、《橘色奇蹟》等等。

【導讀】

這是一本蘊含著天真、樂觀，懂得分享、負責任及未來世界進步的可能性的繪本，主角傑克竟然是個開著飛機上班的人，在目前為止尚未有人這樣是開著飛機上班，那上班的地點有多遠？有停機坪可以停飛機？這些都可以讓孩子們思考世界未來可能發展為什麼樣的狀況？也可以啟發孩子們的想像力，自己如果要上班，希望乘什麼樣的交通工具呢？而，當傑克被雷打轟了掉下在小島撞壞動物們的家上時，他最先關心的不是他如何回家(反正暫時也回不了家，何必著急呢？)，而是負起責任地按照動物們的需求蓋個家還給他們，由於傑克是個懂得分享及負責任的人，所以，當他可以回家時，動物們也捨不得跟他分開，捷克很大方的把動物們一起帶回家，並為大家蓋一棟很特別的房子，滿足所有動物的需求，並讓自己和動物們都有很多朋友一起陪伴過生活。

這本繪本裡充滿了溫暖和歡樂的氣氛，讓人從繪本裡學習傑克的優點，學習如何做個負責任的人，而，上班開飛機又是多麼令人覺得新奇的事啊！這本繪本可以提供給老師在有關品德--負責(撞壞了動物們的家，你會怎麼做？)、樂觀思考、分享；潛能激發--引發想像力(上班上課時所乘的交通工具)；美學及空間概念--建築物的設計等相關的教學活動中，都可以藉由這本有趣的繪本來引導孩子激發出不同層面的能力。

書名：很慢很慢的蝸牛

文字作者：陳致元／圖畫作者：

【提問】

一、很多小動物嘲笑蝸牛爬得太慢，蝸牛有被影響嗎?(不在乎別人怎麼說，向著目標一

步一步的往前爬)

二、只剩下一顆爛葡萄，蝸牛想了什麼辦法讓它變美味、讓自己開心?

三、在書中，蝸牛和毛毛蟲創造了什麼樣的樂趣?

四、蝸牛和毛毛蟲為什麼可以變成好朋友?

五、在這個故事裡，有你喜歡的角色嗎?是誰?可以說說為什麼嗎?

六、欣賞這本書的畫風，有沒有覺得像是以前介紹過的哪本書?

【導讀】

一隻小蝸牛想去葡萄樹上吃葡萄，

他爬得很慢很慢，被很多小動物嘲笑。

小蝸牛不在乎別人怎麼說，一步一步往前爬。

路上，他遇到一隻毛毛蟲，

兩個好朋友一起慢慢地爬、快樂地玩，

體驗到其他人看不到的風景……。

書名：挖土機年年作響：鄉村變了

文字作者：約克‧米勒／圖畫作者：

【提問】

一、試著找一找，哪一張和我們現在住的地方很像?你怎麼知道的呢?

二、你覺得最早的生活環境是哪一張?為什麼呢?

三、讓我們一起排列這7張圖的先後順序，第1張是、第2張是、第3張是......

四、圖畫裡的小孩，玩的遊戲有什麼改變?

五、封面中的鐵軌，和內頁裡有甚麼關係呢?

六、有沒有甚麼事物是從頭到尾都一直存在的?

七、生活環境有著什麼樣的改變呢?

八、什麼越來越多?什麼越來越少?九、你喜歡怎樣的環境呢?可以說說為什麼嗎?

【導讀】

一座純樸的小鄉村

蝶舞花香同住

蟬鳴鳥叫共生

披星相依戴月相偎

有一天挖土機來了……

本書由七張大開圖片所組成。繪者由同一角度取景，以三年的間隔時間，記錄一個小鄉村二十年間的變化。出版後獲得極高之評價，迄今已有德國、美國、義大利、法國、丹麥、瑞士、瑞典、荷蘭等多國版本，並引起廣大回響。許多幼稚園及小學都以這部作品為教材，由老師帶著學生一起討論環境問題。

書名：是蝸牛開始的！

文字作者：卡特雅‧雷德爾／圖畫作者：安格拉‧馮‧羅爾

【提問】

一、你們覺得封面和封底上的動物間發生了什麼事?有什麼樣的感覺?蝸牛＞豬＞兔子＞狗＞蜘蛛＞鵝＞蝸牛

二、是誰開始說難聽的話，影響別人心情的?

三、是誰發現別讓別人的想法破壞自己的生活?他後來有被影響嗎?

四、是誰發現自己說錯話，而開始向人說對不起的?

五、如果有人也對你說出難聽的話，你會怎麼做呢?六、假如覺得自己做錯事或說錯話了，你會怎麼做呢?

【導讀】

一連串無心造成的因果事件，引出這個關於情緒自我肯定和人際關係的故事。我們一路看到，原本毫不相干的個體，多麼容易互相影響。

每隻動物被批評時，都為自己解釋或辯護。不論他們本來是真的喜歡自己特點，或其實是為了保護顏面而找理由，他們的心情終究受到影響，無法以對自我的認知來安慰自己。

這就好像小孩開使社會化，進入團體、有越來越多的人際關係，經常面臨的挑戰：別人不接納、不欣賞、嘲笑貶損自己時，怎麼辦？

這個故事呈現出從不同角度看同一件事，會有不同的解瀆。兔子躲躲藏藏，在豬（而且是心情不好的豬）看來是膽小，對兔子而言卻是謹慎。大狗不屑蜘蛛的醜，但蜘蛛卻認為那正是她不受干擾的好處。故事安排六段動物之間類似的對話，可做為大人和小孩一起討論的素材，讓小孩認識不同觀點，設想該觀點衍生出的結果和可能有的情緒。